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2019-2020学年本科教学质量报告
2021-01-07 10:48   审核人:

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2019-2020学年本科教学质量报告

 

撰稿:胡江 审定:滚双宝

 

 

一、学院简介

正规赌足球的软件前身为畜牧系,1950 4 月,国立西北农业专科学校畜牧科和牧草科并入国立兽医学院创建畜牧系,并先后更名为动物生产工程系(1993年)、动物科学技术系 (1999)2001年院系调整时成立正规赌足球的软件。学院动物科学和水产养殖学专业办学历史悠久,其中动物科学专业于1949年开始招收本科生,2012年评为甘肃省高等学校特色专业,2018年被甘肃农业大学例为重点支持建设的一流本科专业,2019年申请并获得国家一流本科专业,2020年上半年申请并经教育部批准为第二学士学位招生专业;水产养殖学专业于1993年开始招收本科。学院现开设动物科学(含畜牧兽医方向)、水产养殖学 2 个本科专业和自学考试应用型独立本科段(专升本)动物科学专业,在甘肃农业大学应用技术学院招收动物科学专业(三校生)。学院现有4个系(动物遗传育种与繁殖系、动物营养与饲料科学系、动物生产与管理系和水产养殖系)、1个动物科学省级实验教学示范中心(遗传育种与繁殖实验室、动物营养实验室、动物生产实验室、水产实验室及动物科学校内实训中心)。畜牧学一级学科于 2003 年经国务院学位办批准为博士学位授权点,下设4个二级学科博士点(动物遗传育种与繁殖、动物营养与饲料科学、特种经济动物饲养、动物生产学)。畜牧学一级学科设博士后科研流动站( 2001 年被国家人事部批准设立)。动物遗传育种与繁殖为农业部和甘肃省重点学科,动物营养与生产学为甘肃省重点学科。学院具有农业(畜牧领域)硕士专业学位授予权。

学院有西北地区肉羊肉牛遗传改良国际科技合作基地(示范性国家国际科技合作基地)、中-美草地畜牧业可持续发展研究中心(科技部研究中心)、甘肃农业大学永昌肉羊农科教合作人才培养基地(教育部、农业部人才培养基地)、甘肃省草食动物生物技术重点实验室(省级重点实验室)、甘肃省现代养猪工程技术研究中心(省级工程中心)、甘肃省牛羊基因改良工程实验室(省级工程实验室)6个国家和省部级教学科研平台。

2019.9-2020.8期间,学院教师获批国家、省(部)级科研课题(项目)17项;发表论文共计64篇,其中SCI收录论文31篇,中文核心(CSCD-C7篇,其他26篇;获甘肃省科技进步奖二等奖1项。

学院现有教职工 64人,其中教授14人,副高职称教师(副教授、副研究员、高级实验师) 24 人,中级职称教师(讲师、实验师、助理研究员)22人;博士生导师 10人,硕士生导师25人。有10余位教师荣获国家级、省级荣誉称号, 6位教师享受政府特殊津贴, 2位教授为甘肃省优秀专家。全国农业推广专业学位养殖领域协作组长1人, 6名教师入选甘肃省 “ 333 ” “ 555 ” 人才工程,省级教学名师1人。在全国学术团体任理事以上职务10余人。

70年来,学院已为社会培养各类专业人才10452人,其中博士研究生130人,硕士研究生865人,本科生4438人,专科生1203人,成人及自考本科生4569人。毕业生遍及海内外,涌现出如英国皇家科学院院士等大批专家学者和企业家。近几年,研究生及本科生就业率位居全校各专业前列。2019-2020学年(截止2020831日),学院有各类在读学生 1206人,其中,博士研究生43人,硕士研究生156人,本科生1007人。

二、本科教学基本情况

(一)专业设置

学院现有动物科学(含畜牧兽医方向、三校生方向)、水产养殖学 2 个本科专业(表1),其中动物科学于1949年开始招收本科生,2018年一本招生,2019年为国家一流本科建设专业;2011年在动物科学专业下设置畜牧兽医专业方向,2015年动物科学专业招收三校生,是学校招收三校生最早的专业。

1 本科专业设置

序号

专业名称

专业代码

获批时间

在校生数

1

动物科学

090301

1949

820

动物科学(畜牧兽医)

2011

动物科学(三校生)

2015

2

水产养殖学

090601

1993

187

合计

2

——

——

1007

(二)培养目标

学院在教育教学过程中,始终以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领,全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》、《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》、《教育部关于深化本科教育教学改革,全面提高人才培养质量的意见》等系列文件精神,坚持“以立德树人为根本,以强农兴农为己任”的办学宗旨,深入推行“立足西北农牧,助力乡村振兴”的服务理念,将动物科学和水产养殖学专业本科教育教学作为学院发展的核心任务和主要方向,坚持人才培养是专业建设的第一要务,着力培养理想信念坚定、专业知识扎实,能理论联系实际,富有创新意识,具有懂农业、爱农村、爱农民“三农”情怀的新型复合型人才。

经过70年建设和发展,学院动物科学和水产养殖学专业形成了“专家带动团队,团队强化专业,专业支撑学科,学科助力产业,产业成就专家”的专业建设特色和人才培养模式,目前两个专业已建成人才培养目标明确、制度完善、基础条件良好、质量监控体系健全、师资力量雄厚、科研实力强、文化氛围浓厚的优势专业,成为畜牧兽医、水产、生物技术等学科发展的优秀人才孵化基地,畜牧业和水产养殖业的专家大院,农业高级管理人才的摇篮,创新创业能力提升的加油站。

1. 动物科学专业培养目标

动物科学专业培养具备基础扎实,掌握动物科学方面的基本理论、基本知识和基本技能,接受与动物科学相关的调查、分析、评估、试验、设计和创新创业等方面的基本训练,能在动物科学相关领域或部门从事技术开发与推广、畜牧企业经营与管理、教学与科研等工作,并能为经济及社会发展提供优质服务的复合型人才。

动物科学专业(畜牧兽医方向)培养具备动物科学和动物疫病防治方面的基本理论、基本知识和基本技能,掌握动物科学与动物医学研究的基本方法,具备从事动物生产、畜产品开发、疫病防制和畜牧业经营管理等方面基本能力的复合型人才。

动物科学专业(三校生)培养具备动物科学(动物遗传育种与繁殖、动物营养与饲料利用、动物生产经营管理等)方面的基本理论、基本知识和专业技能,熟悉动物生产重要环节,掌握动物科学研究基本方法及生产、管理关键技术,具有从事动物生产、畜产品开发及畜牧企业经营管理等方面综合能力的应用型人才。

2. 水产养殖学专业培养目标

培养具备水生动物,特别是淡水水生动物增养殖及水产资源开发利用等方面的基本理论、基本知识和基本技能,能在水产养殖科研、管理、生产、贸易等部门从事相关技术研发、水产动物资源开发利用、渔业管理、生产实践指导、渔业水域环境监测与保护及水产品和水产饲料营销等工作的复合型人才。

(三)学生规模

2019.9-2020.8期间,学院在校本科生1007人。其中动物科学专业(含畜牧兽医、三校生)820人,水产养殖学专业187人(表2)。

 

 

2 2019-2020学年本科生在校学生数量

专业名称

年级

学生数

动物科学(含畜牧兽医、三校生)

2016

258

2017

198

2018

159

2019

205

合计:820

水产养殖学

2016

45

2017

44

2018

47

2019

51

合计:187

(四)生源质量

学院动物科学专业2019—2020为一本招生,其他专业为二本招生。2019——2020学年学院计划招生270人,学院实际招生259人(表3)。2019级本科学生中,汉族学生占84.25%;地域分布上79.88%的学生来自甘肃省内,外省学生均为对等招生,数量较少;75.31%的学生来自农村,家庭经济情况普遍较差。2019级动物科学(三校生)在甘肃农业大学应用技术学院招收40人。

3 2019-2020学年(2019级)本科专业招生情况

序号

专业名称

计划数

招生数

最高分

最低分

平均分

高于二批次最低控制线

1

动物科学

120

71

497

452

465.5

99.5

2

动物科学(畜牧兽医)

100

134

469

449

453.0

87

3

水产养殖学

50

54

461

450

451.2

85.2

三、师资队伍与教学条件

(一)师资

学院拥有一支梯队结构合理、学术水平高、研究方向明确的师资队伍。学院现有教职工64人,其中专任教师 60 人(表4,含教学辅助人员 6人),专职管理人员4人。

专任教师中,教授 14人(动物科学13人,水产养殖学1人),副高职称教师(副教授、副研究员、高级实验师) 24人(动物科学20人,水产养殖学4人),中级职称教师(讲师、助理研究员、畜牧师、实验师)22人(动物科学17人,水产养殖学5人)。博士生导师10人,硕士生导师 25人。专任教师中,已获博士学位 45 人(动物科学39人,水产养殖学6人);列入甘肃省“ 333 ”“ 555 ”人才工程人选教师6人,甘肃省领军人才2人,甘肃省教学名师1人。动物科学专业师生比1:16.4,水产养殖专业生师比1:18.7(表5、表6和表7)。

4 学院总体师资队伍

合计

专任教师职称结构

专任教师学历结构

教职工总数

专任教师数

正高

副高

中级

其他

博士

硕士

本科

其他

64

60

14

24

22

0

45

14

1

0

比例%

23.33

40

36.67

0

75

23.33

1.67

0

5 分专业师资队伍职称结构

专业

专任教师数

正高

副高

中级

其他

人数

比例(%

人数

比例(%

人数

比例(%

人数

比例(%

动物科学

50

13

26

19

38

18

36

0

0

水产养殖学

10

1

10

5

50

4

40

0

0

6 分专业师资队伍学历结构

专业

专任教师数

博士

硕士

本科

其他

人数

比例(%

人数

比例(%

人数

比例(%

人数

比例(%

动物科学

50

39

78

10

20

1

2

0

0

水产养殖学

10

6

60

4

40

0

0

0

0

7 分专业师生比

专业

在校生数

专任教师数

师生比

动物科学

820

50

1:16.4

水产养殖学

 187         

10

1:18.7

(二)教学经费

2019年度本科专项教学经费80万元,其中基本运行费15万元,教学实验实习45.74万元,其他日常费用7.36万元,毕业实习12万元。另外,学校下拨本科实验室建设经费98.5万元。按学院承担专业课、专业基础课及毕业实习等学生人数计算,生均本科实习实验经费约794.44元(不含学校下拨本科实验室专项建设经费)。

(三)实验室和仪器设备

学院有动物科学省级实验教学示范中心,下设动物遗传育种与繁殖实验室、动物营养实验室、动物生产实验室、水产养殖实验室和动物科学(校内)教学实训中心。本科实验室面积2740㎡(实验室面积1120㎡、动物科学(校内)教学实训中心房屋面积1684㎡),学科实验室1156m2,生均实验室面积3.87㎡。

截止20208月,学院现有本科教学、科研仪器设备1185台件共1895.7万元,其中2019-2020学年购置教学科研仪器设备186台件189万元。生均教学、科研仪器设备1.88万元。

(四)实践教学基地

学院现有校外实践教学基地11处(表8),其中2019.9.1-2020.8.31期间无新增校外实践教学基地。校外实践教学基地中,动物科学专业9处,水产养殖学专业有2处。学院现有动物科学及水产养殖学校内实训中心1个。

8 实践教学基地

专业

基地名称

建立时间

动物科学

兰州正大有限公司实践教学基地

1996

甘肃荷斯坦奶牛繁育示范中心实践教学基地

2008

兰州正大有限公司现代化蛋鸡示范场实践教学基地

1996

康乐新华牧业有限责任公司实践教学基地

2018

平长现代农牧科技有限公司实践教学基地

2012

定西西泰养殖有限公司实践教学基地

2012

傲农饲料科技有限公司实践教学基地

2014

永昌肉用种羊场实践教学基地

2005

临夏丰源奶牛养殖有限公司实践教学基地

2018

水产养殖学

白银鱼类良种试验站实践教学基地

2006

刘家峡水库渔场实践教学基地

2006

动物科学及水产养殖学

动物科学(校内)教学实训中心

2018

(五)奖励与资助

2019-2020学年,学院本科生获得省级以上奖学金包括国家奖学金2人、国家励志奖学金46人、美国胡氏教育基金奖助学金3人、何康农业教育科研基金奖学金1人。盛彤笙奖学金一等15人,二等27人;大北农奖学金7人;禾丰奖学10人;优然奖学金7人;天康奖学金5人(表9)。

9 20192020学年在校生获得省级及以上奖学金情况表

序号

奖学金名称

学生名单

授予部门

1

国家励志

奖学金

16动科1:龙敏、李倩、王慧慧;16动科2:乔莉蓉、张晓、伏晓玉;16动科3:李芳、王丽斌、张秀丽;16牧医1:寸博文、闫继弘、李桃桃;16牧医2:马瑞仙、李营营、董霞;16水产:白雪兰、赵璐、余欣欣、石蕊

17动科1:贺丽霞、刘筱影、张亚丽;17动科2:张瑞、武莹莲;17牧医1:董亚丽、王慧婷、陈宗昌;17牧医2:苗悦悦、甄慧敏;17水产:蒋鑫鑫、赵映灿、张娟

18动科1:宋科林、张越;18动科2:李鑫璐、张肖旭;18牧医1:耿怡雯、何雨彤、何丽娟;18牧医2:强艳、杜宝宝、姚妮;18水产:牛玉楠、何灵杰、刘钰

省教育厅

2

国家奖学金

16动科2班:朱恒;17牧医2班:常鹤龄

国家教育部

3

美国胡氏教育基金奖助学金

16牧医2:张建建;17牧医2:李璐;18动科2:王焕中

美国胡氏教育基金会

4

何康农业教育科研基金奖学金

16牧医2:殷熙彤

中华农业科教基金会

5

盛彤笙奖学金

16动科1:马克岩、李亚梅、王艳阳、刘红山;16动科2:王雨菡、车育彦、曹燕妮;16动科3:郭芸芳、李璐璐、陈文瑞;16牧医1:王晶忠、任倩倩、鲁玉洁;16牧医2:李杰、吴新苗;16水产:王琦、曹宝兰、许丹楠;17动科1:谢帆、马春来、赵严严;17动科2:王蕊,柳思奇,粟炼;17牧医1:孙继娟、范晶、郭桂兰、史艳丽;17牧医2:甄慧敏,苗悦悦;17水产:路正彩、孙守瑞、包斌武、田彩娟、石湘;18动科2:李悦垚;18牧医1:韦应实、孙敬华;18牧医2:王春卉、曾韬;18水产:李瑾、符许娟

甘肃农业

大学

6

天康奖学金

17动科1:程瑞;17牧医2:张玉庭;18动科2:靳皓宇;18牧医1:邓静;18牧医2:张琴琴

天康生物股份有限公司

7

大北农奖学金

17动科1:马春来;17动科2:张鹏霞,武莹莲;17牧医2:郭星汝;18动科1:吴云;18牧医2:汤国强、汤婕

大北农集团

8

禾丰奖学金

17动科1:罗志皓;17动科2:曾希文、柳思奇;17牧医1:王慧婷;18动科1:孙晨旭;18牧医2:曾韬;18水产:何灵杰;18牧医1:崔常泽、韦应实、张悦

禾丰集团禾苗素质教育基金

9

优然奖学金

16牧医1:于金峰;16动科1:龙敏;16牧医2:董霞;16动科1:刘红山;18动科2:张肖旭;18牧医2:曾韬、张琴琴

内蒙古优然牧业有限公司

四、教学建设与改革

(一)专业建设与结构调整

学院本科专业设置动物科学、水产养殖学2个专业,其中动物科学专业设置畜牧兽医方向和三校生方向。根据教育部《2012年普通高等学校本科专业设置方案》,结合学校传统畜牧学科办学特色,学院制定了专业建设规划,重点通过发挥畜牧学一级学科优势,带动动物科学及水产养殖学专业不断发展。

2014年动物科学、水产养殖学2个专业均参加了甘肃农业大学本科专业评估,评估结果分别为良好、合格;20172个专业均参加了专业审核评估,并就审核评估中存在的问题逐步进行整改。

2015年动物科学专业新增三校生培养方向,2016年完成动物科学(三校生)人才培养方案制定工作,并修订了各类课程的教学大纲等教学文件;2018年修订了动物科学人才培养方案(一本),以适应该专业一本招生的要求;2019-2020学年,学院按照《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准(2017)》对动物生产类及水产类专业的教学质量要求,按照学校的总体部署安排,学院修订完成了“动物科学”、“动物科学(畜牧兽医方向)”、“动物科学(三校生)”及“水产养殖学”两类专业的4个人才培养方案。

2018年动物科学专业列为学校一流本科专业,推荐并获批为甘肃省一流本科专业;2019年动物科学专业获批国家一流本科专业,2020年上半年动物科学和水产养殖学申请并经教育部批准为第二学士学位招生专业。在此基础上,开展了教师队伍建设、教育教学方法改革、人才培养模式创新等多项举措,专业建设水平和人才培养质量均有了大幅度提升。

(二)落实立德树人机制

加强青年教师的师德建设学院坚持把师风师德建设作为教师队伍建设的首要任务,特别注重青年教师的师德培养。学院贯彻执行青年教师导师制、教师进修培训制度,把各项制度规定和日常教育督导结合起来,引导教师以德立身、以德立学、以德施教。

注重课程思政教学。学院充分挖掘各门课程的思政教育资源,引导教师在教好专业课及专业基础课的同时,做好课程思政工作,使思政教育元素溶入专业课堂教学,努力形成专业课教学与思想政治理论课紧密结合、同向同行的育人格局。2019-2020学年,学院《动物遗传学》及《动物保护与福利》课程获学校课程思政项目支持。

优化育人环境。学院充分发挥党团组织、学生社团、本科生指导教师的育人功能,通过学院领导联系班级,班主任联系学生家庭和家长,本科生导师联系学生本人,将课堂教育、家庭教育、社会教育三者有机结合,促进学校教育与家庭教育“同向”、教师和家长“同心”,探索形成了学院、党团、指导教师及家庭协同育人的有效机制。

(三)教学改革思路与成效

学院在人才培养过程中,以服务经济、社会和现代农业产业发展为导向,坚持厚基础、强能力、重实践的复合型、应用型高级专业人才培养目标,创新人才培养的理念、过程和机制,将教师发展及学生培养溶入专业建设、,深化课程体系和教学内容改革,改革教学方式和方法,强化实践教学;2019-2020学年,学院共有22位教师参加并通过了学校举办的“第四届混合式教学设计与应用能力培训”,《牛生产学》课程获学校2020年度混合课程建设项目资助。注重学生创新能力培养,实践学生探究式自主学习模式,充分发挥学生在学习中的创造性、主体性和个性发展;学院2020年获批校级大学生创新创业项目63项,省级创新创业项目14项,国家级创新创业项目4项,2017级动物科学及水产养殖学参与学生231人(占2017级学生人数的95.45%),指导教师46人。关注学生人文素质培养,使学生在知识、能力和素质方面全面协调发展。学院通过教学改革,培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质动物科学、水产养殖学专业人才。

学院动物科学专业积极探索分类培养不同层次的专业人才。根据产业发展对人才需求的变化,学院以确保高层次人才培养为前提,动物科学专业实行一本线招生,同时在动物科学专业下分设了畜牧兽医方向,并于2015年在省教育厅的指导下,动物科学专业面向三校(职业高中)生招生,着力培养应用技术型人才,形成了同一专业下按不同方向、不同层次分类育人的人才培养构架。

通过多举措的教学改革与探索,学院教师发展和本科生培养质量有较大程度的提升。动物科学专业为校级一流本科建设专业并推荐为省级一流本科建设专业,并于2019年获批国家一流本科专业,2020年上半年与水产学一同获教育部第二学士学位招生专业;2020届动物科学(含畜牧兽医、三校生)、水产养殖学本科生考研率分别为41.39%40%,其中动物科学1班考研率最高达58.93%;学院2020届毕业生初次就业率94.70%,其中水产养殖学本科生就业率为100%,动物科学专业为90.57%

(四)人才培养模式改革

学院以一流本科专业建设为契机,加强人才培养模式改革。2012年动物科学专业获批为省级特色专业,2015年获批动物科学专业综合改革项目2018学年学院获批动物科学省级实验教学示范中心2019年动物科学专业获批国家一流本科专业。学院以畜牧学一级学科为平台,凝练草食畜牧业为优势和特色方向,不断提高学院教师的教学实践能力与教学水平,同时也为学生提供更多的创新创业锻炼机会,并获得较好的教育教学成果。2019-2020学年,学院“加强动物科学专业建设,全面提高人才培养质量”及“构建互联网+时代下大学生创新创业教育新模式,提升水产养殖专业学生创业就业能力”,学院有两项成果推荐为甘肃省教育厅教学成果培育项目。

学院注重科学研究反哺教育教学,依托西北地区肉羊肉牛遗传改良国际科技合作基甘肃省草食动物生物技术重点实验室甘肃省现代养猪工程中心等国家及省部级科研平台,逐步形成一个畜牧产业团队强化一个专业方向一个专业方向推动一项畜牧产业的人才培养特色,在课程建设、教学综合实习实践、创新创业等人才培养环节中突出草食畜牧业为主的地域特色,如2020303名毕业生毕业实习及毕业论文选题大部分为试验研究类,其中理论研究类题目94个占31%,应用研究类题目183个占63%50%左右涉及草食动物研究。

学院重视实践动手能力培养。以2018年改(扩)建的动物科学(校内)教学实训中心为平台,合理安排《动物生产实习》、《水产养殖综合实习》课程的实践教学环节,学生可实现小动物(蛋鸡、肉鸡、鹌鹑、兔子)繁殖与乳化、饲养与管理、消化代谢等全过程参与,加强学生实践动手能力。

为适应国家经济和社会发展对畜牧领域高素质创新人才的新需求,全面提高人才培养质量,学院在总结2015版本科人才培养方案实施情况的基础上,结合国家和甘肃省一流本科专业建设、本科教学审核评估整改和本科教学发展规划,按照学校关于本科人才培养方案修订工作的总体部署,参照《动物生产类教学质量国家标准》(2017)和《甘肃农业大学关于修订本科生人才培养方案的原则性意见》的相关要求,于20196月开始修订本科人才培养方案,经过充分调研、讨论,2020年完成动物科学、动物科学(畜牧兽医方向)、动物科学(三校生)及水产养殖学本科人才培养方案修订工作。

(五)人才培养方案特点

学院2016-2019级动物科学(畜牧兽医方向)、2016-2017级动物科学专业学生及2016-2019级水产养殖学专业学生使用2015版本科人才培养方案。动物科学专业于2018年一本招生,针对生源类型和学生培养要求,学院修订了2015版培养方案,2018-2019级动物科学专业学生使用修订后的人才培养方案;2015年学院动物科学专业招收三校生,学院根据生源情况及其在前期的学习情况,按“3+1”培养模式制订动物科学(三校生)人才培养方案(2017版)。

动物科学及水产养殖学本科人才培养方案均有较大比例的实践教学环节,着力培养学生的实践动手能力,其中动物科学专业实践教学学分占总学分的25.0%~26.97%,水产养殖学专业占28.15%

注重学生的学习兴趣,本科人才培养方案中设置较大比例的选修课,使学生在学习方面有较大选择性,将专业要求与学生学习兴趣相结合,充分激发学生学习的主动性。其中动物科学专业选修课比例为21.18%~23.75%,水产养殖学专业为22.5%

10 选修课学分及实践教学学分占总学分的比例

专业

总学分

选修课

实践教学*

学分

比例(%

学分

比例(%

动物科学(2015版)

160

38.0

23.75

39.75

25.00

动物科学(2018版)

170

36.0

21.18

46.50

27.35

动物科学(畜牧兽医,2015版)

160

36.0

22.50

39.50

24.69

动物科学(三校生,2017版)

165

38.0

23.03

44.50

26.97

水产养殖学(2015版)

160

36.0

22.50

45.00

28.15

(六)教育信息化与教学方法改革

1. 教育信息化

学院建立了工作网站,设教学、学术、学生活动等板块,方便学生了解学术动态、实践活动安排等。通过学校、学院相关网站发布有关教学信息,方便教师、学生资源共享。部分教师、课程能够通过网络发布课程资源,进行师生互动、相关查询、网上预约与预习、报告提交、教学反馈等。

学院借助学校教务网络管理系统,完成对承担课程教学任务、考试安排的信息化管理,以及课程资源、网络教学等课程的管理;学院建设了“动物科学省级实验教学示范中心”网站,学生、教师可通过该平台查询实验实习课程的运行情况。

学院部分教师能熟练应用在线教学平台,并落实过程性考核的部分内容,如在线测试等。学院《动物繁殖学》课程立项并正在建设为混合课程(示范课),《池塘养渔学》课程立项建设为混合课程(A类);学院已基本建设完成《甘肃省现代农业创新创业(动物生产类)》慕课;学院于2020年上半年开始,建设《动物遗传学》、《动物繁殖学》、《猪生产学》、《羊生产学》及《牛生产学》5门慕课,进一步充实线上教学资源,推动专业基础课及专业课线上线下混合式教学改革。

2. 教学方法改革

注重教学方式方法改革。2019~2020学年第二学期,因新冠肺炎疫情影响,课堂教学方向发生较大转变,各种形式的线上教学使本科教学工作实现“停课不停教、停课不停学”的目标;1~14周学院动物科学(含畜牧兽医方向)、水产养殖学专业2~3年级本科生的专业基础课和专业课的理论教学部分全部线上教学,其中动物科学专业(含畜牧兽医方向)课程有动物遗传学、动物繁殖学等13门,水产养殖学专业有水生生物学、养殖水化学等6门;参与在线学习学生有17个班级546名同学、62班次2006人次,两专业线上开课教师32人。通过线上教学,教师不仅掌握了一些在线教学平台的使用,并丰富了线上线下混合式教学素材,推动课程教学的改革与发展。

严格教学过程检查。学期初、中期、期末教学检查不间断。教学督导专家、院领导及系室主任通过听课和每学期的学生座谈会;2019-2020学年线下课堂教学期间,学院不定期安排不同类型教师集体听课7次,并与被听课教师集中讨论、解决在听课中发现的问题。通过听课等活动,了解课程教学大纲执行情况及教师、学生上课情况,有问题及时反馈、整改。2019-2020学年第二学期线上教学期间,学院安排教学督导、院领导及系主任线上听课,其中学院教学督导听课30门次,院领导及系主任线上听课40余门次,督察教师线上教学情况,并将听课意见、建议及时反馈到教师本人。

严格执行学校本科课程过程性考核。学院要求过程性考核做到“可操作,有依据,能检查”,并与课程组老师充分沟通,确定过程性考核的成绩比例与构成,每门课程制订详细的过程性考核办法,使学生成绩能更准确反映其学习情况。教师按照教学大纲命题,经过教研室讨论,系主任、院分管领导审核签字后,送交教务处制卷,试卷命题规范,难易得当,制作过程强化保密工作。考试结束阅卷完成后,教师对试卷自查,所在系组织复查,对出现的问题进行整改。

运用现代教学手段。教师、教学内容、教学对象和教学手段是教学过程的基本要素。为调动学生的学习积极性,教师们结合各门课程的特点,在教学中采用启发式、互动式、讨论式等多种教学方法。不断提高多媒体技术在现代课堂教学中所占有的重要地位,学校、学院已建成专用的多媒体教室,可满足本科教学对多媒体的需求。除新进青年教师外,学院其他老师教学均可采用多媒体教学。

(七)课程与教材建设

2019-2020学年,学院共有45位教师承担专业基础课和专业课208门次,总学时数5426学时,学院教授均承担至少1门次本科生专业课及专业基础课教学任务,其中教授讲授课程门次占全院总门次比例为动物科学专业42%~60.56%,水产养殖学专业18.20%(表11)。

目前学院有精品课程6门,其中精品资源共享课1门;《牛生产学》获批校级混合式课程建设,“动物生产类”创新创业慕课完成建设并上线运行。在建《动物遗传学》、《动物繁殖学》、《猪生产学》、《羊生产学》及《牛生产学》5门慕课。

学院严格执行学校教材选用制度,优先选用国家级规划教材,在此基础上,教材选用坚持实用性、系统性及新颖性的原则。

学院教师副主编教材有《物种经济动物生产学》(第二版,全国高等农林院校“十三五”规划教材)。

11 课程开设情况

专业

开设课程门数

教授讲授本科课程占课程总门次数的比例(%

主讲本科课程的教授占教授总数的比例(%*

动物科学

31

60.56

93.20

动物科学(畜牧兽医)

25

42.00

54.32

水产养殖学

25

18.20

100

注:*2019-2020学年,学院教授为各专业(或方向)本科生授课比例;学院教授均承担至少1门次本科课程教学任务。

(八)教学研究与成果

2019-2020学年,学院获批2项省级教学成果培育项目、2项校级课程思政项目、1项校级新农科项目及1项混合式课程建设项目,获批省级、国家级大学生创新创业训练计划项目10项和4项,在省级期刊发表教改研究论文15篇。

12 教学成果及质量工程项目

成果(项目)名称

主持人

级别

教研教改项目

《动物遗传学》校级课程思政项目

赵生国

校级

《动物保护与福利》校级课程思政项目

封洋

校级

《新农科建设背景下动物科学专业实践教学体系构建与探索》新农科研究与改革实践项目

胡江

校级

《牛生产学》混合式课程建设项目

胡江

校级

大学生创新创业训练计划项目

中性洗涤对体外发酵特征和产甲烷菌影响因素的比较研究

刘婷

国家级

施用无机肥控制小球藻生长对养殖池塘环境的生态调控

王建福

国家级

菌剂和生物炭添加对堆肥过程中理化性质变化的比较研究

孙丽坤

国家级

藏猪心肌细胞缺氧/复氧模型的研究

蔡原

国家级

SCD1Leptin基因变异对牦牛乳脂肪酸的影响

胡江

省级

埋植褪黑激素对獭兔繁殖性能和子代生长性能的影响

封洋

省级

体外环境下单宁酸与饲料蛋白质相互作用规律及机理

赵芳芳

省级

不同比例花椒籽实对生长育肥猪生长性能和胴体品质的影响

滚双宝,黄晓宇

省级

植物精油对鲜奶保鲜效果的影响

刘婷

省级

代乳粉添加甘露寡糖对羔羊养分消化代谢及肠道消化相关基因表达的影响

郑琛

省级

绵羊GP5基因的SNPl扫描及其与血液指标的关联分析

张小雪

省级

不同发育时期合作猪血清激素水平变化研究

杨巧丽

省级

藏猪II型肺泡上皮细胞低氧应答机制的研究

赵生国

省级

树叶及其花、果开发为饲料的饲粮组合效应研究

袁玖

省级

教研成果培育项目

《构建“互联网+”时代下大学生创新创业教育新模式,提升水产养殖专业学生创业就业能力》教学成果培育项目

蔡原

省级

《加强动物科学专业建设,全面提高人才培养质量》教学成果培育项目

滚双宝

省级

教研论文

混合式教学方法在《动物遗传学》课程教学中的应用探讨

赵志东

CSCDE

水产养殖专业学生水族箱造景技能提升实践与成效

王建福

CSCDE

新时代高教改革背景下《动物繁殖学》教学实践改革初探

李明娜

CSCDE

“互联网+”时代水产动物养殖类课程教学改革的思考与实践

黄进强

CSCDE

“科研案例式”教学方法在《家畜环境卫生学》教学中的实践

孙丽坤

CSCDE

WWH”方法在《家畜生态学》绪论教学中的创新

朱才业

CSCDE

“以本为本,四个回归”背景下高校宠物饲养学课程建设思考与实践

唐德富

CSCDE

案例教学在《饲料学》中的应用

郑琛

CSCDE

混合式教学在《猪生产学》理论课程教学中的应用探讨

杨巧丽

CSCDE

混合式双语教学在本科专业课程的尝试

袁玖

CSCDE

动物科学《专业英语》教学改革与探讨

张小雪

CSCDE

畜牧业快速转型升级过程中动物营养与饲料科学的教学优化与实践

李冲

CSCDE

混合式双语教学在本科《饲料添加剂学》课程中的尝试

袁玖

CSCDE

高校实验室管理实践探索与创新人才培养

李洁

省级

业院校研究生实验动手能力培养与大型设备智能化管理构想

李洁

省级

(九)实践教学

学院依托专业基础课实验、专业课实验、专业实习及实践基地和科研创新平台,形成基本实验技能系统训练与科学研究能力综合培养相结合的多模块、多层次、多元化实验教学体系。在实践教学方面,形成从专业基础课实验教学(验证性实验为主)、专业课实验教学(综合性实验+验证性实验)到科研训练及综合实习的实践教学体系,逐步提高综合性与研究性实验比例。在实验内容设计上,按照课程及畜牧养殖特点,将一系列实验项目有机衔接,现代教学方法和传统教学手段融合,实验理论讲授和动手操作结合,逐步提高实验、实习教学质量。

2015~2018版人才培养方案中,各专业方向的实践教学时数占教学计划总学时的25%~29%;学院承担专业基础课和专业课的21门实验及实践课程,其中实验课17门,实习课4门,综合性、设计性实验项目的课程占实验课程总门数的比例60%。完成第二课堂(暑期社会实践)教学;完成2019年度76项大学生科研训练项目(SRTP)的实施和结题验收,2020年度63项校级SRTP项目、10项省级和4项国家级大学生创新创业训练项目正在实施。学院制订《正规赌足球的软件开放实验室管理暂行规定》,所有本科实验室、科研平台及校内实训基地均向本科生开放。

学院重视本科生教学实习工作,由分管院长具体组织,专业教师参与的实习体系,指导老师和学生干部在实习过程中加强对学生的管理。学院2019-2020学年印制统一实验报告册,以规范实验实习记录;实验课开出率为100%

学院按照《甘肃农业大学本科生毕业论文(设计)工作条例》,严格毕业实习、毕业论文制作的选题审批、中期检查、论文查重、答辩等过程管理。学生毕业论文能达到一人一题的要求,正规赌足球的软件2020届毕业生共303人,动物科学专业258人,水产养殖专业45人;学院共48名教师承担毕业生毕业论文命题、答疑和修改等毕业生指导相关工作;2020届毕业论文选题中,理论研究类题目94个占31%;应用研究类题目183个占63%;综述类题目18个占6%;大部分论文选题来源于指导教师的科研项目,学院科研项目能很好地保证毕业实习及论文制作的质量。2020年学院根据学校安排,继续引入论文查重系统,要求毕业生在论文提交答辩前,需提交查重报告,对复制重复率高于30%论文不准答辩。2020届毕业生中8位同学毕业论文获学校优秀毕业论文。

(十)创新创业教育

学院不断完善创新创业人才培养新模式。在动物科学、水产养殖学专业人才培养方案中,确定3个学分了创新创业类课程和1个学分的就业与创业课程,要求学生通过参与大学生创新工程(SRTP、各类学科专业竞赛、创新创业课程等)获得创新学分,培养学生创新能力,2020届毕业生均顺利获得创新创业学分。

学院对学生科研训练项目(SRTP)给予大力支持。2019-2020学年学院配套经费约8.8万元,支持2016级学生申请获批校级SRTP项目75项,学生参与率为98%,已于201911月全部结题验收。2017级本科生申请SRTP项目63项,参与率95.45%,正在实施中。

鼓励学生参与各类专业技能及创新创业大赛。2019-2020学年,学院举办了畜牧兽医知识竞赛、动物科学专业技能大赛两项专业技能大赛,畜牧兽医知识竞赛共产生各级奖项90人次,70人在动科技能大赛中赢得荣誉。成功举办了第十届电子商务“创新、创意及创业”挑战赛和第六届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛院级选拔赛。大赛的举办进一步夯实了学生专业知识,激发了学生创新创业的热情。

2019-2020年,水产养殖学专业学生参加全国首届大学生水产技能大赛,取得了2项一等奖、3项二等奖的优异成绩;参加第六届全国大学生水族箱造景技能大赛,获得特等奖1项,二等奖3项。动物科学专业学生参加第三届全国大学生动物科学专业技能大赛中,获单项特等奖1项、二等奖1项,并获团体二等奖。

五、质量保障

(一)人才培养中心地位

2019-2020学年,学院继续坚持本科教育教学工作的中心地位。学院本学年召开全院与教学有关的工作会议16次,其中,专题教学工作会议4次,讨论、部署本科教育教学工作,包括师德师风建设、课程思政、学风建设、本科教育教学改革、专业综合改革、教学文件完善与整理、毕业论文整改、考试要求与管理、试卷整改等工作。

按学校的部署,2020版人才培养方案制定为本学年本科教育教学方面的重要工作。学院先后召开课程组负责人会议4次、系室主任会议2次、学术委员会2次,集中讨论动物科学和水产养殖学专业本科人才培养方案修订工作并形成初稿,按学校要求组织高校、企事业单位及毕业生代表等不同方面的校外专家对人才培养方案进行评审。

2019-2020学年第二学期1~14周,受疫情影响,按学校整体部署,学院动物科学(含畜牧兽医方向)、水产养殖学专业2~3年级专业基础课和专业课的理论教学部分全部线上教学,其中动物科学专业(含畜牧兽医方向)13门课程,水产养殖学专业6门课程;参与在线学习学生有17个班级546名同学、62班次2006人次;合计完成理论教学1862学时;两专业线上开课教师32人。所有线上教学课程均严格按课表安排时间执行,按计划进度完成教学大纲要求的教学内容;教师无缺课情况,教师教学条理清晰,备课认真,准备充分,有较高质量的PPT支撑网络教学,整体效果较好。

学院全部教授、副教授均承担本科教学工作任务。从教师、各班学习委员两个层面,严格执行学生课堂考勤制度,每月统计一次考勤情况并向各个班级通报。每学期开展1次班级学习委员、学生代表座谈会,征求和讨论教学中存在的问题并在教学管理中有针对性地加以解决。

(二)教学质量监控措施

学院将教学质量监控作为提高教学质量的重点来抓,并按学校总体安排,从以下方面做好教学质量监控工作:

教学工作会议制度。每学期初召开教学工作会议,对过去的工作进行总结,对本学期的工作进行安排。期末召开教学工作会议,布置考试工作并总结本学期工作。学院党政联席会也专门研究与解决教学工作中出现的问题或情况。

教学指导委员会制度。根据学校要求成立教学指导委员会,负责专业建设、课程建设、教学计划修订、教学成果评奖,优秀教师评选、教学质量督导等教学工作。

教学督导制度。本学年学院继续聘请1位退休教授担任督导工作,对每一位教师的教学过程进行听课,现场向学生作了点评,学期末对听课情况进行总结,向学院报送总结材料。教学管理人员积极行使教学管理和监督作用,主管教学院领导每学期听课10次以上,其他院领导及系室主任5次以上;针对不同教师特别是青年教师,学院组织教授、系(室)主任集中听课和研讨10次以上,以促进青年教师成长。

学生评教制度。每学期放假前,按学校要求组织学生以量化打分形式开展网上评教;学院每学期开展1次班级学习委员、院学习干事、部长、学生会主席座谈会,且每年利用毕业生的座谈会,专门讨论和征求教学中存在的问题,以便有针对性地解决这些问题。

教学档案检查复查制度。严格按照学校相关规定,完善教学档案,按要求存储试卷、毕业论文等,试卷做到一评两复,对未完善或遗漏的地方及时补充。

继续坚持新进教师试讲制度。学院2019-2020学年新进教师2名,第1年不承担课堂教学任务,学院邀请教学经验丰富的教授、专家对其进行备课方法辅导;开始授课前,由各系组织2-3次试讲,提出改进建议。

2019-2020学年第二学期线上教学期间,学院安排教学督导、院领导及系主任线上听课,其中学院教学督导听课30门次,学院领导及系(室)主任线上听课40余门次,督察教师线上教学情况,并将听课意见、建议及时反馈到教师本人及教学秘书,以督促、保障所有线上教学课程均严格按课表安排时间执行,按计划进度完成教学大纲要求的教学内容。

(三)教学质量监控成效

学院严把教学质量关,从各个环节入手,实施质量监控,形成领导重视教学、政策倾斜教学、经费优先教学、科研促进教学、管理服务教学、人人关心教学的良好氛围。

在课堂教学环节,学院重视课堂教学过程,严格教学要求,通过学生网上评教制度、教师教学质量评价等约束、引导教师加大教学精力投入,不断提高教学能力、改善教学效果。2019-2020学年学生对学院任课教师评教结果良好100%

2019-2020学年第二学期1-14周,学院圆满完成19门专业基础课和专业课的理论课线上教学任务;开学后,学院克服实验时间紧、任务重等困难,保质、足量完成相关课程实验教学工作。

本学年学院承担的课程试卷、2020届毕业论文资料全部集中归档分专业存放,完成试卷及毕业论文复查工作,最大限度避免在成绩考核环节发生问题。

针对毕业实习环节,强化指导教师的责任意识,毕业设计题目源自教师课题的数量逐年增加,毕业论文达到一人一题的效果,其中94%的学生论文选题为理论和应用研究类,达到了较好的实习实践效果。

本学年2020届动物科学、动物科学(畜牧兽医)、动物科学(三校生)、水产养殖学专业本科生学位授予率分别91.82%94.91%84.0%80.0%考研率分别为46.36%33.04%30.0%40.0%

六、学生素质与发展

(一)体育美育教育

二)理想信念教育

学院团委以学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想为主线,团委书记带头学,组织团员认真学习习近平总书记关于教育工作、共青团工作、青年工作的重要论述,做到读原著、学原文、悟原理。带领青年学生学习领会习近平总书记给全国涉农高校书记校长和专家代表的回信精神,引导青年学生树立以强农兴农为己任的理想信念,努力学习,成长为“一懂两爱”的专业人才,助力乡村振兴。学院组织团员青年每周参与“青年大学习”网上主题团课学习,扎实推动原文原理入脑入心。成立“党的十九届四中全会学习宣讲班”,培养学习宣讲班成员迅速成长为全会精神的学习者、宣传者和践行者,深入大学生中宣讲全会精神。开展“青年的责任——青年节里谈青年”主题团课、毕业生党员教育、“丁香花开”新老生座谈交流会等活动,通过一个个伟大人物的事迹、一次次思想碰撞生动地向大学生展示青年一代“为什么”和“怎么样”承担责任!告诫同学们要规范自身行为,以积极正确的方式担负起历史重任。在新中国成立70周年之际,学院大学生自发组织“公寓悬挂国旗活动”引起全校师生广泛关注,以此燃起了青年学生浓浓的爱国情意。

学院组建“青马工程”培训班,吸纳了团学干部、社团负责人等60余人,先后开展培训3次、交流研讨1次,主题演讲比赛3次,实践活动3次。以口袋校园PU为平台,创新工作载体,努力改进工作方式。积极开展团日活动、社会主义核心价值观主题教育,不断推进活力团支部和“一支部一项目”创建工作。

(三)第二课堂

学院遵循“多样性、个性化培养”理念,2015~2018版培养方案要求学生通过参与大学生创新工程(SRTP、社会实践、挑战杯竞赛、电子竞赛、数学建模、英语竞赛以及其他专业技能竞赛等)培养创新能力并获得创新学分,学生在校学习期间,至少应获得3学分的创新学分。学院从经费、指导教师等方面保障第二课堂活动顺利、有序开展。

学院重视社团建设和校园文化活动。组织学生参加学校及省级各类竞赛活动,如“禾丰杯”春季田径运动会、第四届英语演讲比赛、“正大杯”学科知识竞赛、百科知识竞赛、趣味运动会、模拟招聘会、“牧之笙”辩论赛、水族箱造景技能比赛等。校园文化、科技活动吸引了全院大多数同学参与,起到了促进学风建设、增强综合素质的良好效果。

(四)学风建设

学院为学生全力营造良好的学术和学习氛围,学生总体学习风气良好。学院每学期专门召开期末考试会议,要求监考教师严格考场纪律,班主任及时通报考试有关情况,并提醒、要求学生遵守考场纪律;学院领导、辅导员、教学秘书、班主任组成巡考小组,坚持每门课程巡场;与任课教师联系,注意学生平时学习情况,增加与学生交流,及时发现学生学习、管理中存在的问题;每月对学生旷课情况及时梳理后通报给辅导员和班主任,发现学生旷课等问题并及时警示和处理。

为充分调动学生学习的主动性和积极性,学院举办英语四、六级经验交流会,以及考研经验交流会、就业经验交流会等十余场交流会,营造浓厚的学习氛围,推动学院学风建设。为鼓励2017级学生提升自我、坚定考研信念和决心,帮助寻找正确的考研方法;学院召开了2017级考研动员大会,使学生对考研形势和备考过程有了进一步认识,激励学生树立了考研的信念和学习动力,帮助部分迷茫学生明确考研目标,树立信心。

学院着重培养学生科技创新与创业能力,积极组织学生参加了《第十二届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛》、《第十届全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛》、《第六届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛》、《甘肃农业大学第四届大学何时能物理实验竞赛》等各类相关学科竞赛及创新创业大赛,累计参赛200余人次,进一步激发了学生课外学习兴趣。

(五)学生服务

学院将志愿服务时间和评优、入党、奖助学金全面挂钩,2019-2020学年学院开展了“传承雷锋精神,参与志愿服务”行动;在校外志愿服务点甘肃省荣誉军人休养院持续开展敬老活动,依托学院团委建立的动物保护与福利协会赴兰州流浪动物救助站、兰州市动物园开展了志愿服务。

(六)校园文化活动

充分发挥共青团的优势,积极推进共青团活动和社团文化建设相结合的工作模式,依托学院动物保护与福利协会、英语角、水族爱好者协会等三个学术性社团开展富有专业特色的“水族箱造景大赛”、“动物保护与福利知识竞赛”、“读书交流分享会”、“英语演讲比赛”等活动,与团支部工作紧密结合打造具有影响力和感召力的支部品牌特色活动,提高学生的专业和文化素养。组织开展专家讲坛、“禾丰杯”春季田径运动会、 “助学•筑梦•铸人”主题演讲比赛、趣味运动会、读书交流会、“饮水思源”师生联谊排球赛、“游子吟—毕业季”系列活动、弘扬传承中华传统文化,达到了愉悦身心,增长才干、加强交流的目的;校园文化活动吸引了全院的大多数同学的参与。

(七)社会实践与社团活动

多方位拓展实践基地,培养综合性人才。近年来坚持开展的就业见习工作是学院共青团工作一大特色, 2019年暑期社会实践中,学院以就业见习为主导,积极组织申报了11支社会实践团队参加暑期社会实践活动,其中重点项目团队1支、一般项目团队2支、参与团队实践学生200余人,分散实践学生100人。学生足迹遍及全国十多个省(区),有效保证了大学生社会实践的覆盖面;各实践团队通过驻场实习、犊牛饲养管理、后备牛管理、牛群健康管理及饲养管理、防寒保暖与防暑降、动物疾病分析诊治、生物安全,以及家禽采血、断喙、免疫、解剖等专业技能学习,将学校理论知识与实践技能相结合,提高了同学们的实践操做技能、社会竞争力,步形成专业化的社会实践模式。为了促进知识、素质、能力和文化教育的同步发展,全面提高学生综合素质和双创能力,学院积极组织学生申报大学生创新创业大赛、挑战杯等技能竞赛项目,依托专业学科优势,鼓励和支持学生在科研创新方面发挥自己的特长。

结合专业设置情况和学生现实需要,学院现设置学生社团3个,包括动物保护与福利协会、水族爱好者协会和英语角,开展了动物保护知识竞赛、动物常识校园科普、兰州市动物园义务讲解、水族箱景观设计比赛、英语晨读、英语听力比赛、英语四级模拟考试、英语演讲比赛、古典诗词知识竞赛等活动,辐射到全院乃至全校范围,起到良好的育人效果。

七、学生学习效果

(一)毕业及学位授予情况

2019-2020学年2020届动物科学、动物科学(畜牧兽医)、动物科学(三校生)及水产养殖学专业学生毕业率分别为91.81%95.91%86.00%82.22%,学位授予率分别为91.81%94.89%84.00%80.00%(表14)。。

(二)考取研究生情况

2019-2020学年2020届动物科学、动物科学(畜牧兽医)、动物科学(三校生)及水产养殖学专业学生考取研究生的比例分别为46.36%33.04%30.0%40.0%(表14)。

14 毕业生毕业及学位授予情况

专业

毕业率

学位授予率

考研率

就业率

四级通

过率

六级通

过率

动物科学

91.81

91.81

46.36

90%

31.81

2.72

动物科学(畜牧兽医)

95.91

94.89

33.04

98.98%

23.46

0

动物科学(三校生)

86.00

84.00

30.0

91.83%

2.00

0

水产养殖学

82.22

80.00

40.0

100%

37.78

0

(三)学科竞赛成果

2019-2020学年,学院2016级、2017级本科生全部参加SRTP项目比例分别为98.02%95.45%2020年在校本科生获省级大学生创新创业训练项目10项、国家级4项。

学院在校本科生参加各类学科竞赛,获省部级奖项26人次,校级160人次。2019-2020年,水产养殖学专业学生在全国首届大学生水产技能大赛中,取得了2项一等奖、3项二等奖的优异成绩;第六届全国大学生水族箱造景技能大赛中获得特等奖1项,二等奖3项。动物科学专业学生在第三届全国大学生动物科学专业技能大赛中,获单项特等奖1项、二等奖1项,并获团体二等奖。

在校本科生发表研究论文11篇。

15 学生创新能力培养成果

年级

参与SRTP项目

参加学科竞赛获奖数

发表论文数

发明专利数

人数

占总学生比例

国家级

省部级

校级

SCI等期刊

核心

期刊

一般

期刊

2016

297

98.02%

0

20

160

2

2017

231

95.45%

0

5

0

2018

0

1

0

2

5

2019

0

0

0

2

合计

0

26

160

4

7

(四)毕业生就业情况

截止2020824日,学院2020届动物科学(含畜牧兽医、三校生)及水产养殖学专业学生平均就业率分别为95.01%100 %,在全校各学院中名列前茅。

16 毕业生就业情况(截止824日)

专业名称

就业率(%

动物科学(含畜牧兽医、三校生)

95.01%

水产养殖

100.00%

(五)用人单位评价

从调查问卷的统计结果中可以得出,用人单位普遍认为我校所培养的毕业生具有较高的政治素质和专业素质,适应社会能力强,能够运用所学知识正确处理工作事务,工作积极主动,工作能力强,已成为所在单位的业务骨干,普遍受到用人单位好评。

(六)毕业生声誉

经过学院在教学、实践以及综合素质等方面的精心培养,部分毕业生已成长为相关企事业单位的骨干和精英,如84届校友中国动物卫生与流行病学中心党委书记王宗礼、85届校友甘肃金瑞生物科技有限公司董事长李国智、90届校友酒泉职业技术学院副院长薛仰全、95届校友大北农集团甘肃养猪平台总经理岳宝、97届校友新疆大北农总经理方兴伟、2002届校友正大集团甘宁青销售助理副总裁胡彦强、04届校友天康集团喀什公司总经理王耀东、2005届校友北京一牧畜牧科技有限公司总经理马志愤、2012届校友甘肃禾丰牧业有限公司总经理助理卢富春等,他们在学生资助、实习实践、就业创业等方面发挥了卓有成效的促进作用。2017届校友车陇杰被甘肃省农牧厅选派到礼县草坪乡草坪村任驻村帮扶工作队队长,心系三农,扎根扶贫攻坚一线,受到礼县县委表彰,其扶贫事迹也被甘肃省农业信息网报道。

八、特色发展

(一)修订2020版本科专业人才培养方案

为适应国家经济和社会发展对各类高素质创新人才的新需求,全面提高人才培养质量,2019-2020学年,学院按学校总体部署和安排,在总结2015~2018版本科人才培养方案实施情况基础上,结合本科教学审核评估整改工作和本科教学发展规划,参照《动物生产类教学质量国家标准》(2017)和《甘肃农业大学关于修订本科生人才培养方案的原则性意见》的相关要求,完成动物科学、动物科学(畜牧兽医方向)、动物科学(三校生)及水产养殖学专业本科人才培养方案修订工作。与2015~2018版相比,修订后的培养方案更加紧扣培养目标,突出专业特色,优化课程框架体系,增设新课程,如动物科学专业增设《普通动物学》、《养马学》、《实验设备仪器使用》、《科技写作》等;优化专业基础课、专业课的学分/学时设置,强化分类培养,动物科学(三校生)为“3+1”的应用型人才培养模式,动物科学专业“动物生产实习”课程体现“考研”与“就业”学生在不同时期开设;加强实践教学,深化科教、产教融合,实践实习学分占总学分30%,并单独设置课程实验,增设“动物科学综合实践”环节,并要求学生在“生产企业”实习实践1~2个月。

(二)扎实开展在线教学工作

2020年新冠肺炎疫情使线上教学方式变得前所未有的重要和不可缺少。2019-2020学年第二学期,按照教育部“停课不停教、停课不停学”的总体部署,根据教务处《关于进一步做好疫情防控期间在线教学工作的通知》的要求,学院教师承担的所有课程的理论教学部分,学院教师充分利用学校网络教学平台、雨课堂、腾讯课堂、钉钉等平台及资源,在1~14周期间动物科学专业(含畜牧兽医方向)13门课程、水产养殖学专业6门课程,均扎实有序开展线上教学工作。线上教学期间,参与在线学习学生有17个班级546名同学、62班次2006人次;合计完成理论教学1862学时;两专业线上开课教师32人。所有线上教学课程均严格按课表安排时间执行,按计划进度完成教学大纲要求的教学内容;教师无缺课情况,教师教学条理清晰,备课认真,准备充分,有较高质量的PPT支撑网络教学,整体效果较好。

(三)以专业核心课程为抓手,推动慕课等线上教学资源建设

学院以国家及学校一流本科专业建设为契机,积极建设动物科学专业核心课程线上教学资源。2019-2020学年,学院已建成并在线运行《动物生产学》创新创业慕课;学院以专业基础课及专业课为主,2020年初立项并计划于2020年底完成《动物遗传学》、《动物繁殖学》、《猪生产学》、《羊生产学》及《牛生产学》5门课程的MOOC建设及上线工作,为打造线上线下混合式一流本科课程奠定基础。

九、存在的问题、原因分析及改进措施

(一)系(室)教学组织及教研活动仍需加强

学院系(室)是本科教学活动组织与质量监管的重要单元,尤其在目前招生规模较大的情况下,各系(室)在人才培养中的作用尤为重要。但受各方面因素影响,系(室)除完成常规教学安排外,开展教研活动少,教学督查、监管作用弱化。因此,学院要及时调整相关政策措施,激发和保障各系(室)在本科教育教学中的主体作用,鼓励、支持其开展教学研究、管理与督查,以及人才培养及青年教师培养等工作,形成全员育人的良好机制。

(二)动物生产学各论课的课程实习较难开展,实践实习模式创新不足

受严格的动物疫病防控限制,动物生产各论课程的生产实习无法在养殖场现场开展,尤其是规模化猪场和鸡场全封闭管理,学生无法进入生产区进行课程实习。另外,多数教师仍遵循传统的实习方法,在实习实践模式创新方面动力不足,无法适应畜禽养殖方式与教学需求的变化。因此,转变和创新课程实习方式,是解决学生动物生实习的重要举措。如许多养殖场均有视频系统,可以以此为基础,支持动物科学专业与相关养殖企业合作,开发远程视频实习系统,教师在教学过程中可通该系统,切换到相关畜种生产企业的生产现场,通过视频系统使学生了解动物饲养管理、行为特性等生产环节。

(三)年教师的实践教学能力仍需加强

近年来,因教学工作需要,学院新引进博士学位青年教师较多。因多数青年教师从事教育教学工作时间不长,实践教学经验不足;另外,科研任务繁重,在一定程度上影响的了实践教学效果。青年教师培养需要较长过程,学院将制订相关政策,支持、鼓励青年教师到动物生产一线开展一定时期实践锻炼,并采取多种方式,如青年教师导师制、国内外进修等措施,鼓励、支持青年教师不断提高实践教学能力。

 

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